מזמן לזמן קרובות אני בהחלט אפילו לסטודנטים שלי שלמדתי יותר אודות מוזיקה בדרך של תמלול בשבילה איפה שמרבית ספר יוכל שימש ליצור עבורינו. כשהייתי שהינכם שובב וחסר הזדמנות בג'אז, רציתי בעיקר ללמוד גם בדבר אלתור. תמלול פירוש באנגלית שלי יעצו לנו לתמלל סולו, וכך עשיתי, והם צדקו! אני עוד זוכר את הערת התווים לתעתיק הסולו ההתחלתי שלי - מיילס דייוויס ב"כשהאורות נורמלים יותר ".

עכשיו, יחד הרבה יותר דרך -40 שנות ותק בהוראה בכיתה, אני מנסה לעורר את כל התלמידים שלי באותה עצה - תמלל! הייתי יש לו את הידע את אותן האתגרים הכרוכים ככה (תמלול קשה!) אבל הייתי אפילו יכול שהתמורה טובה את אותן המאמץ.

בפוסט זה, ברצוני לשתף 5 קישורים לתעתיק מהספר האפשרי שלי, קריאה, כתיבה על כל שלביה וקצב: נולד מכיל נוסחה מוזלת בתוכה אפשרי להשתמש:

אוזן קשבת (אימון אוזניים) + הוא ניתוח (אימון מוח) = תעתיק מתאים

הפנמת המוסיקה היא היעד הסופית - זאת מטרת ההחלקה שהאזנה הזאת השלב הסופי החשוב ביותר בפרוייקט התמלול. אם אינך זוכר את אותן המוסיקה, יש להמנע מ מהם לתרגם. כבר החל מ מהמוכר הנו אזור נכונה לשחרר בתוכה.


כבר החל מ מהמוכר
מומלץ לבקש מהתלמידים לשחרר בשיר הומצא לפני מהזיכרון, כמו למשל "יום הולדת שמח". מכיוון שהם תיכף אפשר לראות את אותו השיר זה אמורים לקחת חלק לחלוטין להתקין השלישי ששייך ל תהליך התמלול - תרגום.

מוזיקאים והוא לא מוזיקאים כאחד אפשר לראות ויכולים לשיר "יום הולדת שמח". נוני זה המוסיקאי שיכול להבין ולנתח את זה.

עודד אחר תלמידיך לשאול את השאלות הבאות, כשהם מבצעים לבדוק את אותו "יום הולדת שמח". יתכן שתצטרך לדחוף בכל זאת בכמה מידע המצויינים בסוגריים.


איפה הקצב? (שפת גוף האדם שאיתם מאפשרת לציין לכם שאנו עלולים לחוש את זה)
כל מה חתימת הזמן? (נכון, 3/4 בודדת, פתקי האיסוף אמורים להעצים זאת לשאלה מסובכת)
האם "יום הולדת שמח" הנו במפתח מז'ורי או גם מינורי? (נקווה שהם כבר ביטחון שזה מרווח ... הא-הא!)
איפה "לעשות", שורש הסקאלה? (בדרך כלל בסופו של דבר המנגינה)
הדבר פתק ההתחלה? (נכון, הוא איננו לעשות, הנו סול)
העובדות האקורדים הנלווים? (לחן קל מאוד מזמין הרמוניה פשוטה)
למה שלא יוצאים אליו פריט קצבי - עליכם לכולם קצב
והיה אם האם האזנה להפקת מנגינות, במידה ש התלמידים שלנו יש בכוחם להבין את אותם הקצב ולהביע את הביטוי הקצבי? למרבית, כן - אלו קיבלו קצב. אולם מה שלעיתים קרובות האתגר המסיבי באופן ספציפי של הדודים הינו ציון מקצבים. אנשים יכולים להפנות תשומת לב לכלי לפני המגרשים, נוני מהו אנשים יש בכוחם להתייחס לסימון קצבי?

אתם רשאים להשתמש בכלים המסורתיים ששייך ל ספירה והתנהלות.


לתוך לכל אחד לחסוך כסף בערכו של הרחוב הדו-כיווני מסוג קריאה וכתיבה, וכיצד קריאה תותקן הדוגמה לזיהוי ביטויים מקצבים דומים בעת האזנה ותמלול.


יחד עם זה, הרשו עבורינו להוסיף גישה אפשרית אחר - לשנן "מילות קצב" קצרות.

הרי אנלוגיה איכותית לשפה האנגלית. במקרה ש מסתכלים אודות המילה "ט-ה-ה", מהם אתה רואה? במידה ו כל אחד מאיית את אותם שכתוב "ט-ה-ה" או שהינכם מגיב כבר לאותיות אילו, יודע אותן כמילה "ה"?

איות סימבולים המילים אחיד לספירה, "1 + 2 + ..." על ידי סימבול קצבי. הבה נפתח מעגל איות הנקרא "מילות קצב" קצרות, ונתחיל להקדיש "מילים" הללו לזיכרון. בקש מהתלמידים של העבודה להתאמן יחד "מילות הקצב" הבאות רק בשתי פעימות. אֵיך?


קודם כל, בדוק שהתלמידים שלכם מסוגלים לפנות ולבצע זו בהחלט. מעתה והלאה חבר את אותן התלמידים לקבוצות ששייך ל שניים, אם תלמיד אחד מבצע אחר מילת הקצב במידה ו בן זוגם מזהה את אותן הביטוי, ואז חיוני לו לערוך תפקיד. היא בידי כיפי ומרתקת לעשות לתלמידים לתקשר זה יחד הינו. אני יהיה יכול להאיץ את אותן האנטה ולהרחיב את אותן אתגר התרגול לשימוש ב"מילות קצב כוללות "ארוכות יותר מכך המשלבות את אותן מילות הדו פעימות לשילובים רבים ושונים.

מוכנים לתמלול? בעלי מהראוי תוצר הספירה, הניצוח ורשימת מילות הקצב המשננות שברשותנו, תנו לתלמידי האוניברסיטאות שלכם לתמלל אחר הקצב הנקרא כתיבה על כל שלביה מציעה. יתכן ו, לדוגמה, תבקשי מהם להקשיב ל"נהר "של ג'וני מיטשל, בתוך האלבום הכחול בידה ולתמל את אותן הקצב ששייך ל שמונת הברים הראשונים מטעם מבוא הפסנתר.

מנגינות - או לחילופין אני יוכל לשיר זאת, העסק שלך מסוגל למצוא את זה
באיזה אופן ניתן לסייע בעריכת התלמידים לתמלול מנגינות? שירה זאת ידי מופלאה - או שמא אתה עשוי לשיר בו, שמעת בתוכה, ובזמן הזה כל אחד בעיקרם מהלך אדם לא קרוב מלציין במדינה. בקשו מהתלמידים של העבודה להתחיל בפשטות תוך כדי שירה בשלבים בסולם החשוב ביותר, תוך כדי מסבירים או שמא הברות הניתנות לסולפיות כדי לתאר באיזה אופן המגרשים הדיאטוניים משמשים אל הפתרון הטוב ביותר.

ליד הצפייה בסולם שנכתב בצוות (אופקי), שימוש ב"סולם טון "הוא ידי איכותית לתכנן היאך המגרשים הדיאטוניים מתייחסים אנכית הינו לתופעה.

אחת שיטות היצירתיות שתלמידיכם יש בכוחם לתרגל רק את הסולם זו בעזרת אלתור מנגינות שלבי. הנו עוזר ב למקום למעלה בעלותשל השירות, שומר זאת במודע "ברגע", ודבר זה הוא כיף! עודד זו להשתמש בסולם הטון כמדריך חזותי איכותי בזמן אלתור.

התלמידים של העסק מתחממים בימינו לתמלול מנגינות בעלות קלות בשלבים - ויש הרבה כאלו בתוכו בחוץ! בקשו הדבר להתרכז דווקא במגרשים, לשיר את אותו תשובותיהם על ידי מספרים ו / או אולי הברות סולפיות. אנו בפיטר פן יוכלו לשריין לדעת למנגינות לעת אחר - לגרום להם לתרגם, לשיר סולפי, בינתיים. הזכר לנכס 5 אינפורמציה (למשל, כלל המנגינות מסתיימות במפתח המפתח).

היא טבלה קצרה של לחנים שלבים בשביל להותיר רק את התלמידים שלנו למצב יכולים להיות בדירות מיד מבחינים בהם מגוון מהשירים הנ''ל, על ידי זה שהם כבר רשאים לפנות לא עקום לבנק הזיכרון שבבעלותם ולהתחיל בעבודה. קחו הנל לידע ברשת לשמוע הופעות שונות ומשונות - עם סיומה של וכל זה המוזיקה זוהי המניע!

"שמחה לעולם" (מתחיל לעשות)
"להישען עלי" (מתחיל לעשות)
"הרומנטיקה שלי" (מתחיל בשנת
"אודה לשמחה" (מתחיל בשנת
"פעמוני כסף" (מתחיל בשנת
"איך שהינכם נגלה הלילה" (מתחיל בסול)
אם התלמידים של החברה מורכבים, תפקיד יחד עם זאת במנגינות כוללות בהרבה (כולל מנגינה מינוריות), ותן למקום להבין אחר המגרשים במקלדת, בכלי שאליהם, בצוות וכו '. הצעדים המכריעים סופר צריכים להיות הצעדים המוקדמים, הרי בתוך תבנה בכל זאת. שלא להציף למעלה מהמדה מידע - תן ללומדים באוניברסיטאות של החברה את אותה אשתך הביטחון שהם מבכרים לו במשרד נכסים המסובך הזה השייך אפשרות אוזניים.

הרמוניה - תורת הידיעה עוזרת
תמלול שינויי האקורדים הנקרא שיר יוכל להיות קשה! הבה נשתמש במסת קישורים לתיאוריה כדי להביא את התלמידים של העבודה לדרך. או הם ככל הנראה אך מקשיבים לגיטריסט עד לפסנתרן בהקלטה, צריכים להיות יש בכוחם להתמודד בעלי תפקיד חלל גדול. הזכר לקבלן לדעת כמו שצריך למנגינה - בכלל תווי הלחן תהיינה צלילי אקורד. נולד כל מה שאני מכנה הגישה "מלמעלה למטה". ה"מנגינה "האחרת להאזנה הזו קו הבס - נקרא המשטח אותה אני צפוי לשמוע את אותם שורשי האקורדים. אני בהחלט מכנה זו הגישה "מלמטה למעלה". שני שורות אלו תוך שימוש מיומנות וידע להבטיח יותר מכך ממחצית התשובות שאתם מחפש.


טיפ מומלץ לפרטים נוספים הנו לשנן דפוסי אקורדים פופולרים. אפילו שלא קיים נלווה שירים דומים נקרא לתופעה, שירים מגוונים יחלקו את אותו התקדמות אקורדים - הקצאת דפוסים פופולריים אילו לזיכרון תחסוך ללומדים באוניבסיטאות שלכם משך מתקופת תמלול השינויים. רשמתי להלן 5 תבניות אקורדים, בשיתוף שיר שכולל ממחיר השוק תבנית.

I IV I V I ()
I V IV I ("בואי איתי", נורה ג'ונס)
I IV V I ("מנדוויל", ביל פריסל)
I VI– IV V I ("כל נשימה אנחנו לוקח", המשטרה)
I VI– II– V I (("מסתיר את ליבי" אדל)
I V VI– IV I (, הביטלס)
תמלול סולו ג'אז - החוויה האולטימטיבית
הנל חווית התמלול האולטימטיבי מכולם! התלמידים מבכרים לכל אלו שנמנים על העזרה שהם כבר יש בכוחם ליהנות מ בארגון איך הם יערכו פרויקט מעניינת זה.

להלן 10 הצעות:

אוהב את אותן המוזיקה שאתם בוחר לתמלל - המוטיבציה זאת הדלק.
בחר סולו לניהול - או גם שאולי אלי שלא תתחיל.
השקיעו יספיק זמן רב בהאזנה - הפנימו את המוסיקה לצורך שתשימו לב, הניחו את אותם העיפרון הזה!
חקר גיליון עופרת לשינויים במנגינה ואקורד - כל הסולו שואבים משניהם.
השתמש בטכנולוגיה - ניצול בתוכנה אשר עשויה לולאה, להאט ולבחור את אותן המוסיקה הם רהיטים מומלצים ביותר!
אל תנסה כולם בפגישה פעם אחת - מבריק אחר המוח ואת האוזניים לעיתים קרובות.

סוג של הסולו - כל מה למדת?
מעריכים את אותן המוזיקה - הזו חורגת הרבה יותר מההערות הכתובות בעמוד.
תמלול הוא חוויה איכותית ומעצימה שבמקביל אבסולוטית את אותה הערכתנו למוזיקה שבה אנו מתקדמים. אני בהחלט וכולי יכול לשיר את אותו הסולו מטעם מיילס בסרט "כאשר האורות נמוכים" אחרי 40 קיימת. אני בהחלט מכיל לכולם להתקשר ולשמוע ל"עסקה האמיתית "מתוך האלבום תהנה!